Estos
que representan la tecnología dominante en gran parte de los procesos de
enseñanza-aprendizaje que se producen en el contexto escolar. Además, están vinculadas
a la tecnología impresa y la cultura escolar que incluso algunos autores llegan
a afirmar que la historia de los sistemas escolares como redes
institucionalizadas de educación es paralela a la historia del material impreso
escolar (Westbury, 1991; Gimeno, 1994).
En
este tipo de materiales se encuentra toda la información necesaria para
alcanzar los objetivos de aprendizajes que se establezcan en cada asignatura,
así como las actividades y experiencias que deben ponerse en práctica para el
desarrollo de las habilidades y conocimientos que delinearan el perfil del
estudiante. Existen numerosos y variados tipos de
materiales impresos que pueden ser utilizados con una finalidad pedagógica; la
identificación y clasificación de este tipo de materiales depende del criterio
utilizado.
La cual presentaremos una clasificación de los
principales materiales impresos que pueden ser empleados en el aula:
Un Libro es un trabajo escrito o impreso, producido y publicado como una unidad
independiente, que suele tener una longitud de más de cincuenta páginas. A
veces está compuesto exclusivamente de texto, y otras veces contiene una mezcla
de elementos visuales y textuales... Son el tipo de material impreso más
utilizado en los procesos educativos.
Los
tipos de libros que pueden ser usados patológicamente son: Los libros de texto
son el material impreso más importante y extendido en la enseñanza. Son los
libros más idiosincrasias del mundo escolar y específicamente escritos con una
finalidad exclusivamente pedagógica.
Los
libros de consulta. Este tipo de libros se elaboran no con la
finalidad de ser leídos de principio a fin, sino como recursos o fuentes de
consulta de una información específica. Contienen una gran cantidad de datos e
informaciones organizados de forma alfabética, cronológica o por temas. Entre
los mismos podemos destacar las enciclopedias, los diccionarios, los atlas, los
libros de biografías, los manuales, los anuarios, los índices bibliográficos.
Este
tipo de libros son fundamentales en cualquier planteamiento metodológico que
propicie el descubrimiento del conocimiento por parte de los alumnos. Frente al
libro de texto que se caracteriza por ofrecer el conocimiento
que un alumno debe adquirir aprendiéndolo por recepción, la utilización de los
libros de consulta posibilita y permite el desarrollo de estrategias más
activas de aprendizaje ya que serán los alumnos quienes tengan que buscar,
seleccionar, estructurar y secuenciar el contenido en materiales
diversificados.
Los cuadernos de ejercicios y fichas de trabajo son
materiales que suelen ser complementarios de libros de texto, libros de
consulta o de un paquete multimedia, aunque pueden ser utilizados
independientemente de los mismos. Los cuadernos de ejercicios y las hojas o
fichas de trabajo están diseñadas para ofrecer una serie de actividades con el
fin de desarrollar ciertas habilidades prácticas. Suelen estar muy
estructurados pudiendo incluir una serie de objetivos de aprendizaje, unas
instrucciones para el usuario, la presentación de una serie de ejercicios y
actividades, e incluso pruebas para la auto-evaluación del alumno. Los libros
ilustrados. Son un tipo especial de libros modernos en los cuales el material
visual y el textual tienen una importancia similar.
Los libros de imágenes que presentan ilustraciones en casi todas sus
páginas siendo el texto un complemento de la misma. Entre ellos caben citar:
libros para aprender a contar, para aprender el alfabeto, para adquirir los
conceptos de forma. Además, los libros de cuento con imágenes. En estos libros
el texto y las ilustraciones constituyen una presentación unificada
utilizándose para narrar una historia progresiva. Son libros para iniciar a los
más jóvenes en la lectura y la literatura infantil. También existen libros: Científicos,
Literatura, De viaje, Biografías, Diccionario, Recreativos, Infantiles, Instructivos
y Poéticos.
El
cómic es una historia en imágenes secuenciales ligadas o
ancladas por un texto (en forma de diálogos, de onomatopeyas, de comentarios,
de ruidos, ...) publicadas en episodios o bien como una historia completa (Martin,
1987, p. 125). Se caracteriza, como acabamos de indicar, por ser un material
impreso en el que se cuenta una historia mediante la combinación de códigos
icónicos con textuales, siendo la imagen secuenciada el elemento simbólico
predominante.
Este
medio es altamente atractivo y motivante, para los alumnos ya que sus colores,
formas, adornos, composición icónica atraen globalmente al ojo. Su la secuencia
de "lectura" es similar al de los textos en cuanto la horizontalidad
del desarrollo del mismo (de derecha a izquierda, y de arriba a abajo).
Martin (1987) afirma
que el cómic puede ser un excelente medio de iniciación para la lectura crítica
de la imagen, para su análisis y para la creación artística y literaria. Aun no
siendo el único medio de iniciación de los alumnos al lenguaje audiovisual,
considera que, en la escuela, el cómic presenta numerosas ventajas ya que es
fácilmente manipulable; es poco costoso; motiva y atrae la atención e interés
de los alumnos; y al combinar texto con imagen ayuda a los alumnos a
desarrollar en ellos tanto los hábitos de lectura como la capacidad de
expresión en códigos icónicos.
PERIÓDICO tienen informaciones
acerca de economía, espectáculos, sucesos, prensa etc. Sus ventajas son:
Fácil
acceso, se puede utilizar como material didáctico, los lectores se involucran
activamente en la lectura del Periódico, se puede analizar las partes que
contiene el Periódico, alcanza una audiencia diversa, y los estudiantes pueden
realizar su propio Periódico Escolar.
FOLLETO es un impreso reducido de
hojas, que sirve como instrumento divulgativo publicitario. También es una
forma sencilla de dar publicidad a una compañía, producto o servicio.
Su forma
de distribución es variada: situándolo en el propio punto de venta, mediante
envío por correo o buzoneo o incluyéndolo dentro de otra publicación de venta o
entre otras cosas.
Revista es una publicación que se
edita con una periodicidad no diaria, y cuyo contenido editorial incluye
información general de la actualidad.
La cual, esta dirigida a un público lector
indeterminado, y tiene una gran variedad de artículos.
Apuntes son documentos que
redactan los propios docentes, especialmente para la asignatura que imparte, no
necesariamente tienen una estructura didáctica, sin embargo, si se apegan al
programa educativo de la asignatura.
Trata de un conjunto de lecturas con
ejercicios que pueden ser aprovechados por los estudiantes para el logro de sus
objetivos de aprendizaje.
Guías de estudio
Es un documento que orienta
al estudiante en todos los aspectos didácticos como son: Los objetivos del
aprendizaje, los contenidos, las experiencias de aprendizaje, la evaluación, y
la bibliografía de una asignatura o curso.
BIBLIOGRAFIA
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México: Jus.
- Carrasco. J.B.(2000).Técnicas y recursos para el desarrollo
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- Beltran. R.E. (1994). Publicidad en medios impresos.
Trillas.
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Palop
- http://www.definicionabc.com/general/apunte.php#ixzz2LDeSNNHm
- http://www.slideshare.net/oliviagt/clasificacin-de-materiales-didcticos-presentation
- http://www.quadernsdigitals.net/datos/hemeroteca/r_42/nr_477/a_6367/6367.html
- http://www.slideshare.net/kareensa/materiales-impresos-libro-revista-y-peridico
- http://www.slideshare.net/interactuamos/ventajas-y-desventajas-de-los-medios-impresos-2
